学校简介

　　加利福尼亚大学伯克利校区是美国负盛名的一所公立大学，加利福尼亚大学伯克利校区成立于1868年，是加利福尼亚大学中老的一所。加利福尼亚大学伯克利校区设有14个学院： 商学院、化学院、教育研究生院、工学院、环境设计学院、资讯管理与系统学院、传播研究生院、法学院、文理学院、自然资源学院、视光学院、公共健康学院、公共政策学院和社会福利学院。加利福尼亚大学伯克利校区开设有300多个本科、硕士和博士专业，如化学、生物学、物理学、经济学、数学、工程学、农业科学、艺术学、文化研究、哲学、心理学、社会学、经济学、语言学、政治学、戏剧和音乐等。热门专业有工商管理专业、工程学、自然科学和生命科学等专业。加利福尼亚大学伯克利校区为**的*学府，在众多*的大学排名里名列前茅。于2005年，英国的泰晤士*大学排行榜评加利福尼亚大学伯克利校区为*第六好的大学，仅次哈佛大学、麻省理工学院、牛津大学、斯坦福大学等。美国新闻周刊2005年再次评价：加利福尼亚大学伯克利校区十五个博士项目拿了三个 名，仅次于六项 名的麻省理工学院和四项 名的斯坦福大学;紧接在后的哈佛大学有二个 名。伯克利加州大学2007年度继续蝉联公立大学 的美称。加利福尼亚大学伯克利校区是美国大学协会的创始会员之一。

　　学校历史

　　早伯克利加大这片土地是1866年由私立的加利福尼亚学院(College of California)所买下，但由于当年资金短缺，学院被州立的农业、矿业和机械学院合并，并在1868年3月23日成立了加利福尼亚大学。它是加利福尼亚州 所全课程的公立大学。学校于1869年9月开始招生，1870年起由Henry Durant任 届校长。1873年，当North Hall和South Hall完工后，学校正式迁入位于伯克利市的新址。 届学生共有167名男性和222名女性学生组成。从1891年开始，加州富翁Phoeb e Apperson Hearst女士不断地向伯克利进行捐赠，这使学校能够大量发展新的课程和添置新的教学设施。1905年，学校在萨克拉门托附近设立学校农场 University Farm"，之后从伯克利独立，成为加州大学一所分校─加利福尼亚大学戴维斯分校。学校主要的一些建筑，如California Memorial Stadium美式足球场都是由John Galen Howard设计的。

　　20世纪中期是伯克利加大在物理学、化学和生物学的黄金时代。借由物理学家恩尼斯特劳伦斯(Ernest O. Lawrence)发明的回旋加速器，在这间学校的研究学者发现了许多重于铀的元素。锫(Berkelium)和锎(Californium)即以这所大学的名字来命名的，而铹(Lawrencium)和钅喜(Seaborgium)则是以此校的劳伦斯和葛兰希柏格(Glenn T. Seaborg)的名字来命名的。

　　二次大战时期，伯克利加大的劳伦斯放射实验室(Lawrence`s Radiation Laboratory)承包了美国军方的原子弹研发计划。1942年，罗伯特奥本海默 (Robert Oppenheimer)教授被任命*曼哈顿计划的科学部门。

　　从1952年开始，加州大学 (University of California) 成为一个独立的个体从伯克利校园内分离。加州大学现今是*所有加州大学10个校区的管理机构，并不开设课程或招收学生。自此，每个加州大学的校区都设独自的分校校长 (Chancellor)。Robert Gordon Sproul成为加州大学总校长， Clark Kerr 成为伯克利加州大学校长。

　　伯克利加大在越南战争期间由于其学生对于美国政府的抗议而变得全球*。1964年在加大伯克利发起的言论自由运动(Free Speech Movement)改变了一代世人对政治和道德的看法。

　　此外，伯克利是美国加利福利亚州美丽如画的海湾地区(Bay Area)的一座城市，在美国*城市旧金山旁边(San Francisco)，因为拥有全美*的大学之一——伯克利加州大学(附近另一所拥有*专业数与伯克利不相上下的学府是斯坦福大学)——而闻名于世。所以一般人们谈及伯克利，即指伯克利加州大学。

　　多元文化

　　如果说美国形成史是一部由东向西不断开发的历史，那么，伯克利加州大学(简称伯克利加大)就是美国"西部大开发"中的"智力开发"基地。这所公立大学与私立的斯坦福大学、加州理工学院共同支撑起与美国东部常春藤大学相比肩的西部*脊梁。

　　19世纪上中叶，随着美国西进运动的*推进，"淘金热"、"淘银热"席卷加利福尼亚等西南部地区。一股股来自四面八方的人们为各自的利益拼命搏斗、 无情掠夺。丰富的宝藏遭到野蛮的吞食，辽阔的沃野充满了杂乱与喧嚣。目睹此情此景，加州有识之士发出了振聋发聩的呐喊："在挖掘矿藏之前，先要开发才 智;于是，在"富口袋"的同时，"富脑袋"的声音响彻西部旷野。1868年3月23日，加利福尼亚大学应运而生。作为加州大学十所分校之一，伯克利加大是其中*的一所(2012在美国新闻全美排名21)。早在20世纪30年代，美国教育委员会向2000名*学者进行调查，结果伯克利加大以其"杰出的"和"适宜的"的学科建设 而跻身美国一流学府之列--这是美国200余年来公立大学向东部常春藤大学发出的首次挑战。截至1998年，这所占地1232英亩、在读学生3.5万左右 的"巨型大学"有22位毕业生获得过诺贝尔奖。

　　伯克利加州大学何以如此成功?曾任伯克利加大校长的华裔科学家田长霖认为：天时、地利、人和是该校成功的外在条件;坚持*本位，充分尊重教授会决定 的*方针是它成功的关键。伯克利加大之所以能够成为**学府，其根本原因有两点：一是目光远大。在建校之初，校方在伯克利的发展*上就达成了共识 --采取兼收并蓄、自由开放的方针，容天下贤士于一堂，从而把大学建成为*一流大学。沿着这一思路，伯克利开创不久便在文理农工等学科上，瞄准当时的世 界先进水平紧紧追赶，大力发展。一份辛劳一份收获。伯克利在19世纪80年代初以其初具规模的学科设置和崭新的综合性大学形象屹立于美国高等学府之林。二 是重视人才。在加速发展各学科的同时，伯克利还竭尽全力延揽各路人才。通过高薪聘请的手段，辅之以优良的工作环境与自由开放的*气氛，再加上加州西海岸 得天独厚的自然环境，伯克利从美国东北部的*重镇罗致了大批*教授和*学者，使得伯克利的师资队伍在较短时间里得到了极大的加强和发展。据有关资料 统计，在其千余名教授中，有200多名美国科学院与工程院院士，10多名诺贝尔奖金获得者。

　　伯克利加大以多元文化著称。1990年2月15日，加州大学董事会任命华裔教授田长霖为伯克利加州大学校长--这是全美*公立大学的 位华裔校长。他治校的 个方向就是"致力维持伯克利加大在师资和*上的杰出地位"，坚持"多元而卓越"的治校理念。在其任内，伯克利加大吸引了*有才华也多样的学生。同时"伯克利加大想要的*人才，80%都争取到了。"

　　伯克利加大本科生与研究生教育并重。长期以来，该校的研究生院在全美高校中*持规模，其研究生与博士后人数占全校学生总数的1/3。作为合格的高层次*学者，他们源源不断地奔向美国社会的各个工作岗位，为美国经济和社会发展作贡献。

　　自治传统

　　加州大学素以*自由和学生自治著称。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。在伯克利加州大学，没有来自*守传统的约束，没有不可逾越的清规戒律，在这片自由的土地上你可以天马行空，放开思维畅想，自由探索未知*，在这里你的思想永远会得到尊重，即使别人并不同意你的观点。正是这种缘自西部开发的自由思想在伯克利加州大学孕育了无数的新思想和伟大的发现。加州大学的历任校长们都非常珍视这种宝贵的传统，哪怕这种自由的思想和美国的现实*发生严重冲突时，校长们也没有放弃过对加州大学自由主义传统的*护。

　　伯克利分校坚持*民主，不搞论资排辈，不用名人、*压人。学校要求新教师不与*教授合作搞科研、写论文，鼓励年轻教师自己去开创新领域。这种做法是鼓励竞争，促使*研究领域充满勃勃生机的明智之举。伯克利分校充分发挥教授会的力量。美国高等教育界有句老话，教授就是大学，在加州伯克利分校，教授是决定教育方向，参与决策，推动教育政策实施的主要力量，教授会在学校决策和管理中拥有相当大的权利。

　　加州大学历任校长都鼓励学生自立自治。校长斯普劳尔就曾是学生运动的积极分子，在其任期内更是大力提倡学生和教员自治。在惠勒施政时期，发动了学生自行管理的高年级学生作用活动，就是让高年级学生自行组织学生会，带动和*低年级学生，使学生的学习、课余活动以及学生的交往由学生自己去主持。这样，一方面使学生在大学就得到组织管理的锻炼，有了适应社会的能力;另一方面减轻了教师管理的任务，使教师可以专注于教学，而不致于由于管理学生而分心。惠勒发动的运动也并非无水之源。加州大学1887年就成立了学生自治团体，但那时的学生自治会仅限于组织学生之间的交往，对诸如学习、教务之类的事是不过问的，活动的开展也是时断时续，有时甚至是名存实亡。惠勒因势利导，有力的利用这一组织，使其活动得到充分的开展，作用和影响日益扩大。形成了加州大学的三大组织之一。学生以自治会的形式参与到了学校的管理，一方面符合*自治的原则，另一方面有利于学校*持常新的局面，而不是逐步趋于*守，落后于时代。

　　正是由于自由的传统，伯克利加州大学才能够*持常新和不断进取的精神。在自由主义的熏陶下，加州大学伯克利分校新学科的建设特别引人注目，学校也非常注意对交叉学科、边缘学科的研究 ，例如加州大学文理学院就率先设立了一个学科专门研究男同性恋、女同性恋、性变态和双性恋问题，从而在此领域取得了*地位。

　　声誉

　　伯克利在*范围内拥有崇高的*声誉，在其所拥有的 100多个子学科里，有众多*的*大师。曾在伯克利工作和学习的诺贝尔奖得主不少于69位(诺奖数量*第六)，其中包括25位校友。15位图灵奖(相当于计算机界的诺贝尔奖)得主位居* ，7位菲尔兹奖(相当于数学界的诺贝尔奖)得主与普林斯顿大学并驾齐驱。2003年，伯克利被英国泰晤士报评为*大学*排名 名;第二年被评为*第二，仅次于哈佛大学。2010年上海交通大学高等教育研究所*大学化学专业排名* 。1995 年，在每十年进行一次的美国 National Research Council *水平评估中，伯克利的 36 个学科中有 35 个在*名列前十名，成为拥有数多的学校之一。此外，伯克利的教授中有136 位美国科学院院士和91位美国工程院院士。研究生院获得National Science Foundation fellowship的研究生数量高居全美 (第二、第三分别是麻省理工和斯坦福)。*奖金获得者(如 137 位富尔布赖特奖金获得者)。据ARWU*排名来看，伯克利加州大学一直与哈佛大学、斯坦福大学一起屹立于**研究前三的位置。此外，伯克利的研究生教育(GraduateEducation)一直被认为是美国为*的水平，其每年培养的杰出人才在过去的100多年来，为美国社会做出了杰出贡献，同时也为*培养了很多国际人才。其影响遍及全球。2013US NEWS新排名第21位。2014US NEWS美国商学院新排名第7位。

　　2009年的诺贝尔奖，更是有3位得主与伯克利有关，这是*上任何一所大学都少有出现过的情况。其中2009年诺贝尔经济学奖授予给美国伯克利加州大学经济学家奥利弗威廉森 (伯克利HASS商学院的教授)和 美国印第安纳州大学经济学教授埃莉诺奥斯特罗姆。2009生理学奖的得主为伊丽莎白布莱克本 (Elizabeth Blackburn)，卡罗尔-格雷德(Carol Greider) 和杰克绍斯塔克(Jack Szostak)。伊丽莎白布莱克是在伯克利工作期间作出诺奖工作，当时卡罗尔-格雷德是伯克利的研究生，在伯克利读PHD期间和她导师一起努力做出了诺奖工作。

　　2011年的诺贝尔奖，同样出现了3位得主与伯克利有关。其中，加州大学伯克利分校天体物理学教授波尔马特与另两位物理学家分享诺贝尔物理学奖。诺贝尔经济学奖的两位得主都是加州大学伯克利分校的校友，其中萨金特本科就读于加州大学伯克利分校，另一位诺贝尔经济学奖得主曾西姆斯也曾在加州大学伯克利分校就读研究生。

　　如果说美国形成史是一部由西向东不断开发的历史，那么，伯克利加州大学(简称伯克利加大)就是美国西部大开发中的智力开发基地。与紧随其后的密歇根大学、伊利诺大学香槟分校是所谓的公立大学 三巨头。

　　以下根据US News and World Reports 的2006 报告(每年略有变化) 　美国*公立大学本科前25%至75%学生的SAT数学+阅读分数段为，其中University of California – Berkeley 为加州大学伯克利分校

　　College of William and Mary (VA)* 1260- 1440

　　University of California – Berkeley *1190- 1440

　　Georgia Institute of Technology * 1250- 1430

　　University of Virginia * 1230- 1430

　　of California – Los Angeles * 1160- 1410

　　of North Carolina – Chapel Hill *1190- 1390

　　of California – San Diego * 1150- 1360