摘要:做为大学老师，我一直在观查和思索欧美国家高等职业教育能够吸取营养成分的地区。比照美国加州伯克利大学和*大学本科经济学专业的二张课程安排，一样的班级，大家的学时和学科显著超出她们。大家大学本科一至三年级每学期大概有8-10门课，上课时间17-18周，必须修25-30个学分。得到学士学位证书的总学分规…
做为大学老师，我一直在观查和思索欧美国家高等职业教育能够吸取营养成分的地区。
比照美国加州伯克利大学和*大学本科经济学专业的二张课程安排，一样的班级，大家的学时和学科显著超出她们。大家大学本科一至三年级每学期大概有8-10门课，上课时间17-18周，必须修25-30个学分。得到 学士学位证书的总学分规定遥远高过美国。
大家的课堂教学关键以老师讲为主导，老师授课比较细腻，传递的物品较多，也就是大家常说的“灌输式”的。老师一般不愿意学生课上切断老师提问题，只是期待课间活动答疑解惑。学生学习培训相对性比较处于被动，考試的情况下大部分把老师解读和选定的內容备考好就可以。
而伯克利大学大学的大学本科每学期约5门课，18-20个学分。每星期老师讲一次大课，言之有序讲关键，助课上1-2次讨论课。讨论课一般是20人之内的小课堂，让学生充足思索、讨论和消化吸收。老师常常会布局文献阅读，课后练习必须花较多的時间。
学生独立思考的內容许多 ，只将老师课上解读的基本原理学好是没法应付考試的。即便 是人文科学，考試时也罕见死记硬背的的內容，大多数是熟练掌握的题型。
不管哪些课程内容，在欧美国家的大学，你常常能够见到学生切断老师的授课提出问题、老师现场解释的情景。我还在英国剑桥大学学习培训的一年中，显著觉得学生有过多机遇在同学们和老师眼前阐述自身的念头和见解。
值得一提的是，走入剑桥大学大学国际商学院大楼，让你的觉得便是全部大楼的设计方案和分配全是那麼便于沟通交流和沟通交流。国际商学院*底层的服务厅两边有近200平米可供交谈和沟通交流的地区，二层是约300平米的开放式咖啡馆，在这儿可随时随地网上查询院校选购的各种各样技术专业数据库查询和参考文献。
每一层大部分都是有可供15-20人买的小教室，屋子里有电脑上、投影机和小白板，讨论难题十分便捷。
欧美国家许多 大学的本科毕业生管理模式和大家也是有非常大的不一样。不论是美国的剑桥大学大学還是美国的加州伯克利大学，她们也没有班集体的定义，学生按酒店住宿生活地区来管理方法，每一个寝室地区都是有分别的饭堂、自助洗衣、健身会所和自修室等设备，常常会机构各种各样业余活动，来源于不一样技术专业和不一样国家的学生生活在一起，文科理科相溶，互相滋润。
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